浙江大学“快乐竞赛”激发学生创造热情—浙江,江大,大学,学“,“快,快乐,乐竞,竞赛,赛”,”激,激发,发学,学生,生创,创造,造热

    前不久，浙江大学第一个开放型的竞赛实践基地——位于浙大紫金港校区工程训练中心的200多平方米的“机械设计实践基地”正式建成“开张”。这是一个与机械设计竞赛配套建设的学生实践基地，拥有安装与调试平台、通用机械零件库、机电系统先进控制技术平台，所有对“机械设计”有兴趣的本科生，想要开展机械设计研究，均可以2—3人组队，提出项目申请后提前预约“入住”基地。基地为学生提供了机械设计、加工、装配或调试所需的“一站式”服务，学生可24小时自主安排出入时间。

    基地的现场，有很多正在进行中的“作品”，包括一台“氢气收集器”。记者在现场登记册上看到，周末和每天晚上，都有好几组学生在基地“加班加点”。负责基地管理的也是一位对机械设计具有浓厚兴趣的本科学生，他说他已经是大四了，曾参加过两次机械设计竞赛，设计制造过将居民楼下水道生活废水的冲力转化为电力，用于楼道照明。他的小组制作的样机仍陈列在基地。他说，虽然他的作品没有得到一等奖，但“设计的过程、制造的过程很快乐”，这也是他愿意在业余时间担任基地管理工作的主要原因——“很多的创造在这里诞生。非常投入地去想、去创造、去实践，能达到废寝忘食的境界，就是一种快乐”。

    “我们设想让不同学科、学有余力的同学形成团队，在这里进行自由自在的探索。从讨论一件作品的创意开始到成品的诞生，都在同一个屋子完成。”机械设计竞赛的指导老师之一顾大强教授说。他强调，引导和保持学生探索的热情是教师的责任，学校应当为此积极创造条件。他认为，以各类竞赛来激发学生的学习和创造的热情是一个很好的形式，而开放式的“实践基地”可以与竞赛配套为学生提供实践探索的空间和条件。

    探索构建基于合作性、问题性和实践性的研究型大学学生培养体系，是浙江大学近年来教育改革实践的核心。在创新人才培养体系中，学科竞赛正成为重要的一环。学校鼓励高水平教师担任学科竞赛指导教师，形成了以指导教师为核心，以实践基地为平台，跨学科自主组合参赛的完整的“问题——合作——实践”竞赛模式。浙大是全国高校中最早开展“浙大机械设计竞赛”的学校之一，已连续举办了12届，从竞赛中诞生的作品“仿生壁虎”、“半自动楼梯轮椅车”分别闯入第一届和第二届全国大学生机械创新设计竞赛。像机械设计大赛这样跨学科的竞赛，浙江大学还有程序设计竞赛、机器人大赛、电子设计大赛、数学建模大赛、结构大赛、英语演讲竞赛、智能汽车竞赛、电子商务竞赛等等，同时，建设了与之相配套的13个创新训练基地。其中，结构设计竞赛在浙江大学初创之后，已成为了浙江省大学生的跨学科赛事。据统计，浙大学生参加学科竞赛的人数已经从十余年前的数百人上升到数千人，2006年的参加人数又从上年的3778人增加到4764人，参加训练的人数更是多达6660人。

    “如果只重视课程教学，不能科学地发挥竞赛的作用，就会忽略了通过竞赛激发学生的学习热情的手段；如果过分追求竞赛成绩，就会陷入强化培训、猜题等应试教育的泥潭。”浙大程序设计竞赛辅导老师陈越教授的想法在浙大热心投入竞赛指导和实践基地建设的教授中非常具有代表性。陈越说，“在竞赛中提倡‘快乐’的理念，可以充分调动学生的学习热情，激发自主学习，团队合作与交流等各方面能力的全面提高。学生们无穷的创造力在赛事的每个环节中均可谓体现得‘淋漓尽致’。”

    2002年，参加程序设计竞赛的浙大学生以极大的热情仅用3周时间就自行设计开发了《浙江大学程序设计自动判题系统网站》(简称ZOJ，网址http://acm.zju.edu.cn/)，由学生分工协作出题、维护、管理等全部工作。该网站在全球同类网站中，题库量和访问量均位居世界前列，是国内第一家、也是全球最著名的竞赛练习网站之一。这个网站系统至今已平稳运行了5年的时间，以近2000题、以及组织每年数十场内部训练比赛，在线262万次提交量发展成为进入全球排名前三强的竞赛练习网站，成为全球编程爱好者的乐园。这一网站吸引了全国各高校乃至国外的编程爱好者来共同管理，网站论坛的管理员来自全国各地的大学。陈越介绍说，“在我们组织的61场全球公开赛中，有13场是校外、国外人士提供的题目。我们的网站很快吸引了全球同道，链接出现在各种语言文字的网页上，其中非简体中文网页（即中国大陆以外地区）17,900项，占56.8%。”陈越自豪地介绍说，最近连续被世界顶级商业媒体《商业周刊》和美国《计算机世界》作为头版人物报导的Top Coder公司中国技术副总裁吴嘉之就曾经是浙大程序竞赛基地的核心成员。《商业周刊》甚至认为像吴嘉之这样的天才学生会令全世界重新评判中国的软件产业能力。

    (单泠周炜)2007-11-17